Categoría: Servicios Sociales

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1.- DEFINICIÓN Y NÚMERO DEL CENTRO SANITARIO.

El Centro de Atención Infantil Temprana (C.A.I.T.) de Villanueva del Arzobispo, es un Centro Sanitario autorizado, por la Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales de la Junta de Andalucía, que ofrece asistencia sanitaria sin  internamiento (C.2), con Número de Identificación de Centro Asistencial: 40859 cuya actividad está encaminada a dar respuesta a todos los problemas que inciden en el retraso y/o alteraciones del desarrollo de niños de 0 a 6 años de su zona de influencia.  Un conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen riesgo de padecerlos .

El CAIT de Villanueva del Arzobispo atiende a los usuarios de 0 a 6 años pertenecientes a los siguientes municipios:

Arroyo del Ojanco, Beas de Segura, Benatae, Cortijos Nuevos, Hornos de Segura, Iznatoraf, La Puerta de Segura, Mogón, Orcera, Puente de Génave, Génave, Santiago-Pontones, Segura de la Sierra, Siles, Sorihuela del Guadalimar, Torres de Albanchez, Villacarrillo, Villanueva del Arzobispo, Villarodrigo, y sus anejos.

2.- CARTERA DE SERVICIOS.

Según el Decreto 85/2016, de 26 de abril, por el que se regula la intervención integral de la Atención Temprana y la Orden de 13 de diciembre de 2016, por la que se establecen las condiciones materiales y funcionales de los centros de Atención Infantil Temprana para su autorización, se proceden a una serie de modificaciones de inclusión de profesionales, técnicas, procedimientos,  estructuras y reorganización de salas y materiales pertinentes para cumplir los requisitos establecidos.

El Ayuntamiento establecerá el horario de trabajo según la normativa legal vigente. En la actualidad se cubre la franja horaria de mañana y algunas tardes de lunes a viernes. Las tardes dependerán de las necesidades del servicio de cada una de las áreas que lo componen.

Desde un inicio del programa de ATENCIÓN TEMPRANA comienza desde que se detecta un déficit o alto riesgo de alterarse el desarrollo del niño/a. La atención está centrada en el niño/a con participación directa y constante de la familia, y del equipo multidisciplinario (del centro educativo, sanitario, guardería…), que sirve como apoyo al grupo familiar. 

El método de abordaje terapéutico se lleva a cabo desde un enfoque sistemático y secuencial, teniendo como objetivos fundamentales:

• Favorecer el desarrollo integral y armónico del niño/a en un marco de interacción.
• La integración del niño/a en la vida de su comunidad.
• La continuidad de la atención que cada niño/a necesita.
• Coordinación entre los diferentes profesionales y Organismos o Centros que entren en contacto con el niño/a para optimizar las intervenciones.
• Marco de atención integral, es decir, diagnóstico, psicológico, médico y social.
• Precocidad en la atención.

En conformidad con la Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD), los datos suministrados por la familia y profesionales relacionados con el/la menor quedan incorporados en el expediente del usuario con la protección de datos que requiere dicha información. Todo usuario atendido en el Centro de Atención Infantil Temprana será objeto de una ficha que formara parte del sistema Alborada en el que se incluirá:

• Tramitación de derivación al CAIT. Las derivaciones a los CAITs (Centros de Atención Infantil Temprana) la realizan los pediatras a través del sistema Alborada, estas derivaciones se harán directamente a las Unidades de Atención Infantil Temprana, quienes en los próximos 30 días siguientes citarán al niño y los profesionales (médico y psicólogo) evaluaran la necesidad de derivación al CAIT y aportan el informe de evaluación realizado. Si valoran que no es necesario se darán unas pautas a la familia.

•  A través de un código de derivación, se realizará la admisión del usuario

• Datos de los usuarios.
• Admisión. Entrevista de acogida y de valoración. Una vez derivado el niño se contacta con la familia y se concierta esta primera cita.
• Planificación de la intervención y programas.
• Diagnóstico.
• Asistencias. Control e intervenciones realizadas durante las mismas.
• Informes de seguimiento.
• Informes dinámicos
• Notificaciones.
• Informes necesarios para tramitar la escolarización de los usuarios.
• PIAT (Programa de intervención Temprana)
• Documentos. Se adjuntan: autorización firmada por los padres, informe de la UAIT, informe inicial, programa de intervención, informes de seguimiento, informe final o de derivación según proceda, en el caso que se realice la solicitud de traslado y cuanta otra documentación considere el CAIT pertinente.

Nota: Todos los datos de los usuarios cargados en este programa servirá para la coordinación de los distintos profesionales implicados en el programa de intervención del niño (profesionales del CAIT), pediatra, orientadores, tutores, consultores de Atención Temprana..) que tengan acceso a esta información.

Existe un protocolo de coordinación entre las consejerías de Salud y de Educación para el desarrollo de la Atención Temprana

El CAIT cuenta con los siguientes servicios:

• Psicología. El trabajo se ajustará  a los pasos anteriores mencionados.

• Fisioterapia. Estimulación del desarrollo motor grueso y fino del niño, aplicando distintas técnicas  donde se realizará trabajo propioceptivo, trabajo de tacto fino y grueso al igual que fisioterapia y mecanoterapia, todo esto entre otras opciones según requiera cada uno de los niños. 

El procedimiento de trabajo a seguir es:

. Valoración inicial global, que incluye aspectos motrices y también otros aspectos cognitivos, sensoriales, motivacionales, familiares.

. Establecer unos objetivos de intervención adecuados. En ellos participa la familia.

. Establecer las estrategias de intervención para alcanzarlo, contando igualmente con la familia.

. Evaluación de resultados. Periódicamente, se hacen nuevas valoraciones para ajustar los nuevos objetivos a la realidad del niño y la familia en cada momento.

El trabajo se ajustará  a los pasos anteriormente mencionados.

• Logopedia. 

El procedimiento de trabajo a seguir:

. Entrevista familiar y valoración del niño (uso de técnicas de evaluación como tests de evaluación del lenguaje: P.L.O.N, Peabody…)

. Establecer unos objetivos de intervención adecuados. En ellos participa la familia.

. Establecer las estrategias de intervención para alcanzarlo, contando igualmente con la familia. 

. Evaluación de resultados. Periódicamente, se hacen nuevas valoraciones para ajustar los nuevos objetivos a la realidad del niño y la familia en cada momento.

El trabajo se ajustará  a los pasos anteriormente mencionados.

3.- DOTACIÓN PROFESIONAL.

Este C.A.I.T. se compone:

• Dirección técnica. Una psicóloga, Dña. Luisa M. Bueno Sánchez, que coordina las actividades y prestaciones incluidas en la cartera de servicios cuidando por el correcto cumplimiento de las normas, coordinación intracentro e interlocutora  con familias, otros equipos terapéuticos y con la administración sanitaria.  Licenciada en Psicología,  Master en Dirección de Recursos Humanos, Atención Temprana por la Universidad de Jaén y Master en Trastornos del Espectro Autista por la Universidad de San Rafael, en Granada. Dedicación a tiempo total en horario de mañana  y por la tarde según necesidad del servicio.

• Psicología. Unidad compuesta por 1 psicóloga: 

          . Dña. Luisa M. Bueno Sánchez. Titulación mencionada en Dirección técnica.

              Realiza acciones de promoción, prevención,  evaluación e intervención   psicológica  con niños y familias. Dedicación a tiempo total en horario de mañana  y por la tarde según necesidad del servicio.

• Fisioterapia. Unidad compuesta por una fisioterapeuta, Dña. María del Mar Gómez Sánchez. Diplomada en fisioterapia. Con un contrato a media jornada (20 horas) con el  Ayuntamiento de VVª del Arzobispo. Trabaja dos días por semana en  horario intensivo y flexible en cuanto a los días programados de intervención. Realiza acciones encaminadas a la promoción, prevención, evaluación e intervención fisioterapéutica.

• Logopedia. Unidad compuesta por una logopeda, Dña. Alba Caparrós Sánchez. Diplomada en logopedia y Master en Atención Temprana. Con un contrato a media jornada de 20 horas semanales distribuidas  entre mañanas y tardes, de lunes a jueves.  Realiza acciones encaminadas a la promoción, prevención, evaluación e intervención logopédica.

4.- DESCRIPCIÓN DE LAS DEPENDENCIAS y EQUIPAMIENTO  DEL CAIT

El CAIT, tras su modificación e inclusión de nuevos profesionales pasa  tener a su disposición las siguientes dependencias:

. Zona de entrada y sala de espera.

. Despacho de psicología y Dirección técnica, donde se realizan las terapias y pruebas de evaluación psicológicas, así como será el lugar donde se guarden y se realicen todas las tareas de administración y atención  a las familias. Consta de un armario con dos partes donde se guardan los documentos administrativos y material  de trabajo en una y los documentos de las intervenciones de psicología en la otra. Una mesa de despacho con ordenador, silla y dos sillas más  para las personas que se atienden, una silla adaptada para sentar a los más pequeños. Y un par de  colchonetas. Un espejo de pared de dimensiones de 2 x 1.30 metros, una mesa y  2 sillas infantiles.

  Los materiales específicos de psicología son: pruebas de evaluación psicológica, materiales diversos (juegos, puzzles, juguetes etc), igualmente se hará uso de material de las otras dos salas cuando se necesiten.

. Sala de Logopedia. En ella se encontrará una mesa de despacho  material de oficina e intervención varios. 2 estanterías y  1 armario, para guardar todos los materiales utilizados para la intervención logopédica. 1 mesa y 2 sillas infantiles y un espejo adaptado para niños 

Los materiales, métodos   y tecnologías utilizados en  logopedia son los siguientes:

• Para valorar. Tests y registros: guía pórtate, Brunet Lezine, Elce, Peabody, PLON, Itpa; Currículo Carolina, Bien, Tests de caras, Registro Fonológico Inducido, escala Weschler.
• Para intervenir. Tren de palabras, juego con fonemas, método  cicerón, lotos fonéticos, Dinámica articulatoria, método Enséñame  a hablar, vocabulario en imágenes, cuentos de fonemas, juegos de números y letras de madera y de plástico puzzles, arasaac para pictogramas, Piar para atención, materiales de soplo (globo, velas, matasuegras, pitos..), pizarrra magnética,  depresores linguales, tarjetas secuenciales con dibujos, espejo de pared y de mano, camilla para trabajar respiración, plastificadora, móvil para realizar grabaciones de voz, tablet, ordenador con software interactivo, internet,  impresora y escáner y demás materiales comunes como son  juguetes, cuentos…

. Cámara Gessel. El acceso a esta sala se realizará por una puerta situada a la izquierda de acceso a la sala de psicología, y desde ésta la familia podrá ver las intervenciones realizadas en esta sala. Consta de 2 asientos para la familia.

. Sala de fisioterapia. Esta amplia sala cuenta con una mesa y silla. Un espejo situado a la derecha de la puerta de entrada, de 2 metros de  largo por 1.30 de ancho, colchonetas  y también forma parte del equipamiento:

• Camilla,  colchonetas de suelo, espejo grande de pared, rulo, pelota bobath, pelotas de diversos tamaños y texturas, balón de propiocepción,  rulos, cuñas, andador infantil, tobogán infantil, sistemas de bipedestación como las paralelas y ayudas para la marcha y materiales específicos de motricidad general.

Tipos de trastornos o necesidades atendidas en el CAIT

Enfermedades raras como síndrome de Phelland McDermid, de Jacobson, etc.

Trastornos genéticos como síndrome de Down

Factores biológicos de riesgo prenatal, perinatal y postnatal como por ejemplo niños prematuros a los que se realiza un seguimiento en la evolución de su desarrollo para prevenir e intervenir lo antes posible si fuera necesario.

Factores familiares y/o ambientales de riesgo que puedan afectar  al desarrollo del niño.

Trastornos del desarrollo que engloban :

  . Trastornos motores y psicomotores.

  . Retrasos evolutivos leves, moderados y graves.

  .Trastornos de la comunicación y del lenguaje (Trastornos Especifícos del lenguaje, disfemias, retrasos simples del lenguaje, afasias etc.).

  . Trastornos visuales y auditivos.

  . Trastornos en el desarrollo cognitivo: discapacidad intelectual y alta habilidades

  . Trastornos en la expresión somática (sueño, enuresis…)

  . Trastornos emocionales (mutismo selectivo, estrés post-traumático…)

  . Trastornos de regulación y comportamiento.

  . Trastornos del Espectro Autista ( Autismo, Asperger, TGD..)

  . Plurideficiencias.

Intervención telemática durante Pandemia Covid 19

El  Centro de Atención Infantil Temprana de Vva.del Arzobispo,  a los efectos de la aplicación de la Orden de la Consejería de Salud y Familias de 16 de marzo de 2020, por la que se facilita la continuidad del proceso de Atención Infantil Temprana como consecuencia de la situación y evolución del coronavirus (COVID -19), las profesionales que componemos el CAIT,  seguimos las instrucciones dadas para llevar a  cabo el teletrabajo, organizándolo de la siguiente forma.

 Área de Logopedia. Teletrabajo. 

La forma de intervención se realiza previo acuerdo con  cada familia por : videollamada, skype,mail,  whatssap, llamada telefónica.

Realiza:

Actualización de programas de sus niños (ya que hace poco que está trabajando).

Informe de su área de cada niño para el informe de reevaluación de los niños que asiste.

Pautas para cada familia, para trabajar en casa y seguimiento de éstas.

Si es por Skype o cualquier otro medio audiovisual intervención con el niño con el apoyo de un familiar.

Atender consultas y dudas. 

Área de Fisioterapia. Teletrabajo..

La forma de intervención se realiza previo acuerdo con  cada familia por : videollamada, skype,mail,  whatssap, llamada telefónica.

Realiza:

Actualización de programas de sus niños (ya que hace poco que está trabajando).

Informe de su área de cada niño para el informe de reevaluación de los niños que asiste.

Pautas para cada familia, para trabajar en casa y seguimiento de éstas.

Si es por Skype o cualquier otro medio audiovisual intervención con el niño con el apoyo de un familiar.

Atender consultas y dudas. 

Área de psicología y coordinación.Teletrabajo y alguna visita realizada al centro para recogida de documentos y material, ya restringidas (se ha  trasladado el teléfono del centro a la casa)

La forma de intervención se realiza previo acuerdo con  cada familia por : videollamada, skype,mail,  whatssap, llamada telefónica teléfono personal y teléfono del centro.

Realiza:

Informe de reevaluación de cada niño.

Integrar en uno los programas de las distintas áreas.

Entrevista inicial a 2 familias (probablemente dadas las circunstancias de las familias con el teléfono del centro). Informe inicial de los niños de estas 2 familias.

Pautas para cada familia, para trabajar en casa y seguimiento de éstas.

Si es por Skype o cualquier otro medio audiovisual intervención con el niño con el apoyo de un familiar.

Atender consultas y dudas. 

Coordinación y organización  interprofesional  a través de un  grupo de whatssap del centro, y otros grupos de profesionales como el de los CAITs de Jaén y coordinadores de los CAITs de Andalucía y un documento google drive creado con todos los niños.

Tareas de información a las familias.

Tareas de coordinación en general que se pidan.

Ahora mismo la situación es de un 65,9% de intervención presencial, 31’9% de telemática y 2.1% de intervención mixta.